Sandplaying
Zdroje, sebaprijatie, rodina
Sandplaying – terapeutická hra v piesku - je metóda, ktorá umožňuje neverbálnym tvorivým procesom osloviť vnútro každého z nás. Pomocou figúrok, pieskoviska a piesku klient vytvára 3D model svojho vnútorného sveta. Sandplaying je jedinečný terapeutický no i diagnostický prostriedok. Svoje uplatnenie nachádza v širokom vekovom rozpätí a na všetkých pracoviskách, ktoré chcú tento nástroj využívať.
Intenzívny workshop v oblasti Sandplaying so zameraním na porozumenie situácií klienta a jeho emočného prežívania. Pozornosť budeme smerovať na zdroje klienta, hľadanie sebapodpory a významná časť bude venovaná práci s rodinou s využitím pieskoviska.
Obsahové zameranie kurzu:
- čo je terapeutická hra v piesku a aké vybavenie je potrebné
- základné pravidlá pri Sandplayingu
- rozdiely medzi detským a dospelým klientom
- ako pracovať s úvodnou inštrukciou a čo si všímať pri procese tvorby obrazu v piesku
- ako pracovať s obrazom a ako viesť reflektívny dialóg
- ako meniť vzťah klienta k sebe
- zraňujúce introjekty a sebaprijatiezmena odmietania na prijatie
- ako pracovať s rodinou s využitím terapeutického pieskoviska – pravidlá, priebeh, reflexia
- ukážky kazuistík
- sebaskúsenostné aktivity
Sandplaying
Zdroje, sebaprijatie, rodina
Sandplaying – terapeutická hra v piesku - je metóda, ktorá umožňuje neverbálnym tvorivým procesom osloviť vnútro každého z nás. Pomocou figúrok, pieskoviska a piesku klient vytvára 3D model svojho vnútorného sveta. Sandplaying je jedinečný terapeutický no i diagnostický prostriedok. Svoje uplatnenie nachádza v širokom vekovom rozpätí a na všetkých pracoviskách, ktoré chcú tento nástroj využívať.
Intenzívny workshop v oblasti Sandplaying so zameraním na porozumenie situácií klienta a jeho emočného prežívania. Pozornosť budeme smerovať na zdroje klienta, hľadanie sebapodpory a významná časť bude venovaná práci s rodinou s využitím pieskoviska.
Obsahové zameranie kurzu:
- čo je terapeutická hra v piesku a aké vybavenie je potrebné
- základné pravidlá pri Sandplayingu
- rozdiely medzi detským a dospelým klientom
- ako pracovať s úvodnou inštrukciou a čo si všímať pri procese tvorby obrazu v piesku
- ako pracovať s obrazom a ako viesť reflektívny dialóg
- ako meniť vzťah klienta k sebe
- zraňujúce introjekty a sebaprijatie
- zmena odmietania na prijatie
- ako pracovať s rodinou s využitím terapeutického pieskoviska – pravidlá, priebeh, reflexia
- ukážky kazuistík
- sebaskúsenostné individuálne aktivity
Workshop bude interaktívny.
Zoznam pomôcok účastníci obdržia cca 7 dní pred konaním kurzu.
Máte vo svojom okolí agresívne, neposlušné, problémové dieťa? Na chvíľu zabudnite na tieto prívlastky a radšej sa pripojte na webinár:
Ako komunikovať s agresívnym a ochranárskym rodičom
K deťom nevyhnutne patria rodičia a my komunikujeme i s nimi. Mnohé situácie sú komunikačne stresujúce a náročné. Naše komunikačné zručnosti je však možné neustále rozvíjať. Zvládnuté komunikačné situácie podporujú sebadôveru, rozvíjajú náš ďalší osobnostný potenciál a do budúcnosti posilňujú naše kompetencie.
Máte vo svojom okolí agresívne, neposlušné, problémové dieťa? Na chvíľu zabudnite na tieto prívlastky a radšej sa pripojte na webinár:
Techniky artefiletiky pre „agresívne“ deti
alebo
Prečo je sebaúcta významný indikátor zdravého vývinu dieťaťa
Artefiletika je špecifickou oblasťou výtvarnej práce s deťmi, pri ktorej využívame najmä tvorivosť a zážitok. Stojí na pomedzí arteterapie a výtvarnej výchovy a prepája expresívnu tvorbu s reflexívnym dialógom. Agresivita sa najčastejšie dáva do súvislosti s negatívnymi prejavmi správania. Ak je v domácnosti, v škôlke či škole pohoda opakovane narušovaná zlostným, výbušným, konfliktným správaním dieťaťa, väčšinou robíme všetko pre to, aby bola čo najrýchlejšie opäť nastolená harmónia. Netreba však pritvrdzovať tresty, kričať a rýchlo hľadať vinníkov. Spôsobov ako reagovať ináč je niekoľko. Na kurze si ukážeme ako výtvarne pracovať s deťmi, ktoré sú už onálepkované (alebo ich to čoskoro čaká) statusom agresora. Dobre zvolená aktivita preto môže byť účinným nástrojom pre rozvoj najmä sebaúcty detí, o ktorej sa odborníci na pedagogiku zhodujú, že by mala byť cieľom výchovy a vzdelávania.